AMC 8 · 2003 · #25
학년 8 geometry-2d
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AMC 8 2003 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
이 문제는 그림 자체가 모든 정보입니다. 그래서 도구 #1(그림 그리기)을 먼저 꺼냅니다. 좌표축을 그림 위에 얹어 두면, 우리가 필요한 길이는 모두 좌표의 차이가 됩니다. 좌표가 정해지면 도구 #7(작은 문제로 쪼개기)이 자연스럽게 따라옵니다. 큰 질문(넓이)을 두 개의 작은 질문으로 나누는 거죠. (가) 밑변 BC 의 길이 — 큰 정사각형의 한 변 5 에서 위·아래의 1 cm 씩을 깎으면 끝. (나) 높이 — 접기 조건을 쓰면 됩니다. 접기는 8학년 "반사" 개념의 핵심: 직선 BC 가 AO 의 수직이등분선이므로, A 에서 BC 까지의 거리(=삼각형의 높이)는 O 에서 BC 까지의 거리와 같습니다. 이 거리는 좌표에서 바로 읽힙니다. 곱하고 반으로 나누면 끝.
정사각형을 좌표에 얹으면 Z=(0,0), X=(5,5), 중심 O=(,); 세로 밑변은 B=(-2,4), C=(-2,1).
6학년 "좌표평면 위에 다각형 그리기" — 모든 중요한 점이 (x,y) 주소를 갖게 되면 길이는 자(尺) 대신 뺄셈으로 구해집니다.
6.G.A.3Draw A Diagram작은 문제 (가): B 와 C 의 x 좌표가 같아 BC 는 수직이고, 5 cm 변에서 위·아래 1 cm 씩 깎여 BC = 3.
6학년 "같은 x 좌표를 가진 두 점 사이의 거리" — 수직 선분의 길이는 그냥 |y_B - y_C|.
6.NS.C.8Identify Subproblems작은 문제 (나): 접으면 BC 가 AO 의 수직이등분선이 되어, 삼각형의 높이는 O 에서 직선 BC 까지의 거리와 같다.
8학년 "반사는 길이를 보존하고 직선을 직선으로 보낸다." A 를 O 로 옮기는 접기가 바로 그 반사이고, 그 결과 A 와 O 는 접는 선까지 같은 거리에 있게 됩니다.
8.G.A.1Draw A Diagram밑변 직선은 x = -2, O 는 x = 이므로 높이는 - (-2) = .
6학년 "점에서 수직선(x=k)까지의 거리는 |x_O - k|." 여기서는 | - (-2)| = .
6.NS.C.8Identify Subproblems밑변 3 과 높이 를 넓이 공식에 넣으면 · 3 · = → (C).
6학년 "삼각형 넓이 = × 밑변 × 높이." 밑변과 높이가 둘 다 손에 있으면, 곱셈 한 번과 반으로 나누기 한 번.
6.G.A.1Identify SubproblemsBC 를 따라 A 를 접어 O 위에 포갠다는 것은, A 와 O 가 접는 선을 사이에 둔 거울상이라는 뜻이에요. 그래서 삼각형의 높이는 O 에서 BC 까지의 거리와 같습니다. 그림에서 밑변 3 과 높이 를 바로 읽어 넓이는 · 3 · = .