AMC 10 · 2019 · #14
학년 8 arithmetic답을 골라 클릭하세요.
AMC 10 2019 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
도구 #1(그림): 후보 배치들을 직접 스케치. 도구 #2(나열): 후보 값 N = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 (최대는 C(4, 2) = 6)를 적어두고 각 값이 가능한지 점검. 도구 #9(쉬운 문제): 각 값마다 구체적인 작은 그림 — 전부 평행, 한 점 다발, 평행쌍 + 횡단선 등. 도구 #3(가능성 지우기): N = 2 가 불가능함을 짧은 모순 논증으로 보이고 살아남는 값을 모두 더함.
두 직선은 최대 한 번 만나고 네 직선의 쌍은 C(4, 2) = 6 개이므로 N ≤ 6; 후보는 0–6.
7학년 조직적 세기: 쌍의 수가 곧 상한.
7.SP.C.8Make A Systematic List네 직선을 모두 평행하게(가로 네 줄) 그리면 어떤 쌍도 만나지 않아 N = 0.
4학년 평행선: 절대 만나지 않으니 가장 깔끔한 0.
4.G.A.2Draw A Diagram네 직선을 모두 한 점(원점)에 모으면 모든 쌍이 그곳에서만 만나 N = 1.
4학년: 모든 쌍이 그 점에서만 만나면 교점은 단 하나.
4.G.A.1Draw A Diagram교점이 딱 두 개라 가정하면 어느 배치든 평행 관계가 세 번째 교점을 강제하므로 N = 2 는 불가능.
8학년 비형식 논증: 평행 관계만 추적하면 N = 2 는 어떤 배치로도 안 됨.
8.G.A.5Solve An Easier Related Problem평행한 세 직선을 모두 가로지르는 횡단선 하나가 세 점에서 만나 N = 3.
4학년 평행과 횡단: 평행 셋을 가로지르는 한 직선이 정확히 세 점.
4.G.A.2Draw A DiagramP 에 모인 공점 세 직선(1 점)에 일반 위치 네 번째 직선이 새 교점 셋을 더해 N = 4.
4학년: 공점 세 직선을 가로지르는 직선이 새 교점 셋을 더함.
4.G.A.1Draw A Diagram평행쌍 하나만 두고 공점이 없으면 여섯 교점 중 하나만 사라져 N = 5.
4학년: 평행쌍 하나는 교점을 정확히 하나 잡아먹음.
4.G.A.2Draw A Diagram일반 위치 네 직선(평행·공점 없음)은 모든 쌍이 따로 만나 N = 6.
4학년: 지름길이 없으면 모든 쌍이 자기 교점을 가짐.
4.G.A.1Draw A Diagram가능한 값을 더하면 0 + 1 + 3 + 4 + 5 + 6 = 19.
4학년 여러 자릿수 덧셈: 살아남은 여섯 값을 합산.
4.NBT.B.4Make A Systematic List합 19 는 선택지 (D).
4학년: 선택지에서 19 를 고름.
4.NBT.A.2Eliminate Possibilities이 AMC 10 문제는 사실 8학년 때 배운 직선·평행 추론만 알면 풀 수 있어요! 네 직선으로 0, 1, 3, 4, 5, 6 개의 교점은 모두 만들 수 있어요 — 전부 평행 (0), 한 점 다발 (1), 평행 셋 + 횡단선 (3), 공점 셋 + 일반선 (4), 평행쌍 하나 (5), 일반 위치 (6). 오직 N = 2 만 어떻게 그려도 불가능해서 빠져요. 합: 0 + 1 + 3 + 4 + 5 + 6 = 19, 답 (D).