AMC 8 · 2000 · #6
학년 3 geometry-2d
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AMC 8 2000 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
주어진 길이 1, 3, 1 만으로 그림의 모든 좌표가 결정되므로, 도구 #1(그림 그리기) 로 L자 모양의 모든 변 길이를 그림에서 곧바로 읽어낼 수 있습니다 — 대수가 필요 없어요. 좌표가 정해진 L 을 도구 #7(작은 문제로 쪼개기) 로 한 번의 가로 또는 세로 절단으로 두 직사각형으로 나누고, 각 직사각형의 넓이를 구한 뒤 더하면 끝납니다. "큰 정사각형에서 세 작은 정사각형을 뺀 뒤 2 로 나누기" 방식도 맞지만, 그림 자체에서 한 L 이 두 직사각형으로 보이는 만큼 그 추가 단계는 불필요합니다.
그림을 격자에 올리면 바깥 정사각형 한 변은 1 + 3 + 1 = 5, 음영 L 은 3 × 3 정사각형을 왼쪽·아래로 감쌉니다.
도형을 격자 위에 올려 읽는 것은 3학년 "직사각형 타일링" 그대로 — 모든 길이가 단위칸의 정수배입니다.
3.MD.C.7Draw A Diagramy = 1 에서 가로로 한 번 자르면 L 은 두 직사각형 — 왼쪽의 1 × 3 세로 띠와 아래쪽의 4 × 1 가로 띠로 나뉩니다.
L 을 한 번의 직선 절단으로 두 직사각형으로 분해하는 것은 3학년 "직사각형으로 분해하기" 아이디어 — 전체 넓이는 그대로, 다루기 쉬운 도형으로 바뀝니다.
3.MD.C.7Identify Subproblems각 넓이는 가로 × 세로 — 세로 띠는 1 × 3 = 3, 가로 띠는 4 × 1 = 4, 그래서 L 의 넓이는 3 + 4 = 7.
두 직사각형의 넓이를 더하는 것은 3학년 "넓이는 더할 수 있다" 성질입니다.
3.MD.C.7Identify SubproblemsL 자를 한 번의 직선 절단으로 두 직사각형으로 자르세요. 한 조각은 1 × 3 = 3, 다른 조각은 4 × 1 = 4, 그래서 L 의 넓이는 3 + 4 = 7 — 답은 (A) 입니다.