경시 · AMC 대비 · 4단계 중 4
AMC 8 · 2015 · #2
학년 6 geometry-2d
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AMC 8 2015 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
이 문제는 그림이 이미 주어져 있지만, 핵심 동작(도구 #1)은 그 그림에 "덧칠"하는 것입니다 — 중심 O 에서 각 꼭짓점으로 가는 보조선(스포크)을 모두 긋기. 이 한 번의 추가로 정팔각형이 합동인 8 개의 삼각형으로 나뉘고, 그 결과 6 변으로 된 어색한 색칠 영역이 표준 조각들의 합으로 바뀝니다. 도구 #7(작은 문제로 쪼개기)은 색칠 영역 XBCDEO 를 그 조각들에 정확히 맞춰 나눠 줍니다 — 중심삼각형 3 개(△ OBC, △ OCD, △ ODE) 더하기 반쪽 삼각형 △ OXB. 작은 문제들이 풀리고 나면 비율은 간단한 덧셈으로 끝납니다.
중심에서 선 긋기
중심 O 에서 각 꼭짓점으로 보조선을 그으면 팔각형이 넓이 T 인 합동 삼각형 8 개로 나뉘어, 전체 넓이는 8T 입니다.
정도형을 중심을 기준으로 같은 크기 조각으로 나눠 한 조각을 전체의 단위분수 1/8로 보는 것은 3학년 도형 분할의 그대로입니다.
중심 O에서 각 꼭짓점으로 살(spoke)을 그으면 정팔각형이 넓이가 같은 여덟 개의 삼각형으로 나뉘므로, 팔각형 전체의 넓이는 삼각형 하나의 넓이 T의 정확히 여덟 배이다.
▸ 왜?
여덟 개의 삼각형은 모두 넓이가 같으므로, 팔각형은 서로 다른 크기의 조각을 섞은 것이 아니라 삼각형 하나의 넓이를 여덟 번 복사한 것이다.
▸ 왜?
각 삼각형은 팔각형 전체를 중심 O 둘레로 한 바퀴의 8분의 1만큼 돌리면 바로 옆 삼각형 위에 딱 포개진다. 정팔각형은 모든 변과 모든 각이 같아서 그렇게 돌려도 자기 자신 위에 정확히 다시 놓이기 때문이다.
▸ 왜?
그 돌리기는 강체운동이고, 강체운동은 도형을 늘이지 않고 그대로 옮겨 놓으므로, 포개지는 두 삼각형은 길이와 각이 그대로 같아 넓이도 같다.
▸ 왜?
팔각형 전체의 넓이는 이 여덟 삼각형의 합이다. 살이 팔각형을 겹침도 빈틈도 없이 바로 이 조각들로 나누기 때문이다.
색칠한 부분 나누기
색칠 경계를 스포크에 맞추면 완전한 세 조각 — △ OBC, △ OCD, △ ODE — 과 남는 작은 삼각형 △ OXB 로 이뤄집니다.
도구 #7: 6 변으로 된 까다로운 영역을 이미 알고 있는 조각들의 합 — 표준 T-삼각형 3 개 더하기 추가 한 조각 — 으로 바꾸기.
6.G.A.1Identify Subproblems반쪽 삼각형 넓이 구하기
X 가 AB 의 중점이므로 OX 는 △ OAB 의 중선이 되어 넓이를 이등분합니다 — △ OXB 의 넓이는 T 입니다.
여덟 조각 중 한 T-조각을 반으로 자르면 1/2 T — 4학년 "분수 곱하기 전체" 계산입니다.
4.NF.B.4Identify Subproblems색칠한 조각 더하기
색칠 조각을 T 단위로 더하면 T + T + T + T = T 입니다.
전체 셋과 절반 하나를 더하면 3 1/2 = 7/2 — 평범한 대분수 덧셈입니다.
4.NF.B.4Identify Subproblems팔각형 넓이로 나누기
색칠을 전체로 나누면 T 가 약분되어 = , 정답 (D)입니다.
7/2를 8로 나누는 것은 분수를 "나눗셈" 으로 보는 5학년 해석 — 7/2 ÷ 8 = 7/16.
5.NF.B.3Identify Subproblems중심에서 보조선만 모두 그어 놓으면 이 AMC 8 문제는 5학년 "파이 조각 세기" 가 돼요 — 여덟 조각 중 세 조각과 반쪽 한 조각.
- 중심에서 선 긋기
- 색칠한 부분 나누기
- 반쪽 삼각형 넓이 구하기
- 색칠한 조각 더하기
- 팔각형 넓이로 나누기
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