AMC 8 · 2024 · #23
학년 6 rate-ratio
답을 골라 클릭하세요.
AMC 8 2024 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
끝점의 숫자 2000, 3000, 5000, 8000 이 너무 커서 직접 칸을 세는 것은 불가능합니다. 그래서 가장 자연스러운 도구는 #9 — 숫자를 작게 줄여 (0,0)→(Δ x, Δ y) 모양의 작은 예시들을 도구 #1 로 직접 그려보고 결과를 표로 모으는 것입니다. 그 표에서 #5 패턴 찾기 로 "칸 개수 = Δ x + Δ y - (보정값)" 형태의 규칙을 발견하고, 보정값이 "선분이 통과하는 격자점의 개수"임을 확인합니다. 마지막에 #2 로 가능한 보정값을 빠짐없이 확인하고 원래 큰 숫자에 적용하면 됩니다. 초등학생도 그림 + 작은 표만으로 충분히 도달할 수 있는 길이라, 도구 #13(대수)이나 무거운 공식 유도는 필요하지 않습니다.
격자 전체를 왼쪽 2000·아래 3000 옮기면 선분은 (0,0)→(3000, 5000)이 되고 칸 수는 그대로.
5000-2000 과 8000-3000 같은 네 자리 수 뺄셈은 4학년에서 능숙하게 다루는 다자리 수 뺄셈입니다.
4.NBT.B.4Draw A Diagram(0,0)에서 작은 선분을 그려 세면 (1,1):1, (1,2):2, (2,3):4, (2,4):4, (3,5):7 칸.
좌표 평면에 점과 선분을 표시하고 그 위에서 칸을 세는 일은 5학년의 좌표 평면 활용 표준 그대로입니다.
5.G.A.2Solve An Easier Related Problem규칙을 Δx + Δy - 1 로 추측하면 (1,2),(2,3),(3,5)는 맞지만 (2,4)는 5, (2,2)는 3이라 실제보다 큼.
여러 경우를 표로 늘어놓고 "이 규칙이 맞나? 어디서 빗나가나?"를 살피는 것은 4학년의 "주어진 규칙에 맞는 패턴 찾기" 활동입니다.
4.OA.C.5Look For A Pattern선분이 (1,2) 같은 격자점을 지나면 두 격자선을 한 점에서 건너 1을 더 빼야 하니 칸 수 = Δx + Δy - g.
선분 위의 격자점 위치를 좌표로 확인하는 것은 5학년의 좌표 평면에서 점을 그리고 읽는 표준에 해당합니다.
5.G.A.2Draw A Diagram선분 위 격자점 수가 gcd(Δx, Δy)라서 g는 그 gcd. 곧 N = Δx + Δy - gcd(Δx, Δy)이고 작은 예시 모두 맞음.
두 수의 공통 척도(최대공약수)를 찾아내는 것은 6학년의 GCD 표준에서 다루는 핵심 개념입니다.
6.NS.B.4Look For A Pattern3000=1000×3, 5000=1000×5라 gcd=1000. 따라서 N = 3000 + 5000 - 1000 = 7000, 선택지 (C).
1000 이 3000 과 5000 의 최대공약수임을 확인하는 것은 6학년 GCD 표준 그대로의 적용입니다.
6.NS.B.4Look For A Pattern이 AMC 8 문제는 사실 6학년 때 배운 최대공약수(GCD)만 알면 풀 수 있어요!