AMC 8 · 2004 · #15
학년 4 counting
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AMC 8 2004 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
그림은 가운데 타일을 중심으로 동심 육각형 겹들로 이루어져 있어요. 새 테두리는 그 다음 겹일 뿐이에요. 겹별 타일 수가 6, 12, … 처럼 매번 6 씩 늘어나는 것을 알아채면 다음 겹은 18 개로 정해지므로 도구 #5(패턴 찾기)가 주도구입니다. 도구 #2(빠짐없이 나열하기)로 각 겹의 개수와 색을 작은 표에 정리하면 "새로 추가된 흰 타일, 그대로인 검은 타일" 이 한눈에 보여 마지막 뺄셈이 깔끔하게 떨어집니다.
그림을 가운데+겹으로 나눕니다: 중앙 검정 1, 1겹 흰 6, 2겹 검정 12 — 주어진 13 과 6 에 일치.
4학년 "규칙으로 수·도형 패턴 만들기" 는 구조를 먼저 읽어내는 데서 시작합니다. 겹들을 작은 표로 정리하면 다음 단계가 자동입니다.
4.OA.C.5Make A Systematic List겹 크기가 6, 12, … 로 매번 6 씩 늘어, 새 테두리는 3겹이라 18 개입니다.
4학년 "패턴의 분명한 특징 찾기" 그대로입니다. 규칙이 "한 겹마다 +6" 이므로 그림을 다시 그리지 않아도 다음 겹이 18 개임을 알 수 있어요.
4.OA.C.5Look For A Pattern검정은 13 그대로, 흰색은 기존 6 에 새 테두리 18 을 더해 24 개.
3학년 "두 단계 문장제" 답게 색깔별로 따로 셈하고, 문제에 필요한 것만 묶어 비교합니다.
3.OA.D.8Make A Systematic List마무리 뺄셈: 흰색 전체에서 검정 전체를 빼면 문제가 묻는 차이가 나옵니다.
3학년 뺄셈 한 줄로 문제가 마무리됩니다 — 패턴이 어려운 일을 다 해 줬어요.
3.OA.D.8Make A Systematic List육각형 새 겹은 매번 정확히 6 개씩 늘어요 — 규칙만 알면 새 테두리 크기는 저절로 정해지고, 남은 건 뺄셈 한 줄뿐이에요.