AMC 8 · 2005 · #9
학년 8 geometry-2d
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AMC 8 2005 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
도구 #1 (그림 그리기) 로 대각선 AC 를 그리면 사각형이 두 삼각형 △ ABC 와 △ ADC 로 갈라집니다. 쓸 만한 정보를 모두 가진 쪽은 △ ADC 뿐입니다 — 두 변의 길이(DA = CD = 17) 와 그 사이 각(60°) 이 한꺼번에 주어져 있죠. 꼭짓점 B 쪽의 10 들은 이 문제에서는 미끼입니다. 도구 #7 (작은 문제로 쪼개기) 로 사각형 문제 전체를 "△ ADC 의 나머지 한 변 AC 구하기" 라는 한 가지 부분 문제로 줄이고, 이등변 구조 + 60° 꼭지각에서 세 각이 모두 60° 가 됨을 끌어내면 정삼각형이 되어 AC = 17 이 별도 계산 없이 떨어집니다.
대각선 AC 를 그으면 ABCD 가 △ ABC 와 △ ADC 로 갈라지고, 주어진 값은 모두 △ ADC 안에 있습니다.
주어진 변과 각을 모두 담은 삼각형을 골라 집중하는 것은 4학년 "성질로 도형을 분류하기" 그대로의 사용입니다.
4.G.A.2Draw A Diagram△ ADC 는 두 변이 같아(DA = CD = 17) 이등변삼각형이고, 두 밑각 ∠ DAC = ∠ DCA 입니다.
"같은 두 변의 대각의 크기는 같다" 는 4학년 이등변삼각형 사실의 가장 단순한 모습입니다.
4.G.A.2Identify Subproblems삼각형 내각 합 180° 로 x + x + 60° = 180°, 따라서 밑각 x = 60° 입니다.
"삼각형 세 각의 합 = 180°" 는 8학년 "삼각형 내각 정리에 대한 비형식적 논의" 표준입니다.
8.G.A.5Identify Subproblems세 각이 모두 60° 이므로 △ ADC 는 정삼각형 — 세 변이 같아 AC = DA = CD = 17 입니다.
"등각이면 정삼각형" 을 알아보는 것은 4학년 평면도형 분류의 마무리입니다.
4.G.A.2Draw A Diagram대각선 AC 는 두 삼각형의 공통 변이지만, 주어진 17, 17, 60° 는 한쪽 삼각형에만 모여 있어요. 꼭지각이 60° 인 이등변삼각형은 정삼각형이 될 수밖에 없으니, 나머지 한 변도 그대로 17 입니다.