경시 · AMC 대비 · 4단계 중 4
AMC 8 · 2008 · #11
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AMC 8 2008 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
도구 #1(그림 그리기)이 가장 깔끔합니다. 개를 키우는 학생의 원과 고양이를 키우는 학생의 원을 겹쳐 그려 보면(벤 다이어그램), 20 + 26을 계산했을 때 가운데 겹친 부분이 두 번 세어진다는 사실이 한눈에 보이죠. 도구 #7(작은 문제로 쪼개기)로 그 그림을 두 줄짜리 식으로 옮깁니다: "개 합 + 고양이 합 = 전체 학생 수 + 겹친 학생 수" 라는 관계에서 20 + 26 - 둘 다 = 39. 뺄셈 한 번으로 답이 나옵니다.
두 원 그리기
개 원과 고양이 원을 겹쳐 그려요. 두 원의 합집합이 전체 39 명, 겹친 부분은 "둘 다".
두 원을 겹쳐 그리고 영역마다 이름을 붙이는 건 같은 학생을 두 가지 기준으로 정리하는 2학년 "그림 그래프" 발상이에요.
2.MD.D.10Draw A Diagram두 인원 더하기
두 수를 더하면 20 + 26 = 46 — 하지만 둘 다 키우는 학생을 두 원에서 한 번씩, 두 번 셉니다.
두 자릿수 덧셈은 2학년 계산입니다. 중요한 건 그 합이 "무엇을" 세고 있느냐 하는 의미예요.
2.NBT.B.5Identify Subproblems실제 인원 빼기
합 46은 실제 39 보다 크고, 그 차이 46 - 39 = 7 이 바로 겹친 인원이에요.
"중복 세기에서 진짜 합을 빼면 겹친 양이 나온다" — 4학년 "네 가지 연산을 활용한 여러 단계 문제" 의 핵심 사용법이에요.
개를 기른 학생 수와 고양이를 기른 학생 수를 더한 값이 전체 학생 수를 넘어서는 만큼이, 바로 개와 고양이를 둘 다 기르는 학생 수와 정확히 같다.
▸ 왜?
개를 기른 학생 수와 고양이를 기른 학생 수를 더하면, 둘 다 기르는 학생은 두 수 안에서 각각 한 번씩 두 번 세어지고, 한 종류만 기르는 학생은 한 번만 세어진다.
▸ 왜?
개를 기른 학생 수는 개만 기르는 학생과 둘 다 기르는 학생의 합이고, 고양이를 기른 학생 수는 고양이만 기르는 학생과 둘 다 기르는 학생의 합이므로, 둘 다 기르는 학생은 두 수 각각에 들어 있다.
▸ 왜?
전체 학생 수는 이미 각 학생을 한 번씩만 세므로, 두 배로 센 합에서 전체 학생 수를 빼고 남는 것은 둘 다 기르는 학생 무리의 남은 한 벌뿐이다.
▸ 왜?
모든 학생은 개만, 고양이만, 또는 둘 다 중 하나에 속하고 빠지거나 겹치는 사람이 없으므로, 전체 학생 수는 이 세 무리를 한 번씩 더한 것이다.
▸ 왜?
두 배로 센 합에서 전체 학생 수를 빼면 모두를 한 번 센 몫이 지워지고, 합에 더해졌던 둘 다 기르는 학생의 두 번째 벌만 남는다.
선택지와 맞춰 보기
보기에서 7은 (A) — 답 글자를 그대로 확인해요.
계산이 끝나면 항상 선택지에서 답 글자를 확인하는 습관 — 마킹 실수를 줄여 줍니다.
4.OA.A.3Identify Subproblems두 그룹을 그냥 더하면 양쪽에 모두 속한 사람은 두 번 세어집니다 — 20 + 26과 진짜 학생 수 39의 차이가 곧 겹친 학생 수예요. 이 AMC 8 문제가 묻는 건 딱 그것입니다.
- 두 원 그리기
- 두 인원 더하기
- 실제 인원 빼기
- 선택지와 맞춰 보기
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