AMC 8 · 2012 · #17
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AMC 8 2012 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
처음부터 대수를 세우지 말고 도구 #9(더 쉬운 관련 문제) 로 선택지를 작은 쪽부터 직접 시험합니다 — "S = 3 이 되나? S = 4 가 되나?" 만 물어보면 됩니다. 넓이의 합 S² = (10 개 작은 넓이 합) 에서 바로 하한이 나오기 때문에 작은 선택지는 즉시 걸러집니다. 살아남은 후보에 대해 도구 #2(체계적으로 나열하기) 로 남은 두 정사각형의 변 (s₉, s₁0) 후보를 모두 적어 보고, 도구 #1(그림 그리기) 로 그 조각들이 실제로 맞물려 정사각형을 채우는지를 확인합니다.
10 조각이 S × S 정사각형을 한 번씩 덮으므로 넓이의 합은 S² 입니다.
정사각형 넓이 = (한 변) × (한 변) 이고, 서로 겹치지 않는 조각들의 넓이는 단순히 더하면 된다는 3학년 넓이 개념입니다.
3.MD.C.7Solve An Easier Related Problem8 개는 넓이가 1, 나머지 2 개도 변이 정수라 넓이가 각각 ≥ 1 이므로 총 넓이 S² 는 최소 10 입니다.
각 조각의 가능한 최솟값을 다 더해 전체의 최솟값을 만드는 4학년 여러 단계 추론입니다.
4.OA.A.3Solve An Easier Related Problem가장 작은 선택지 S = 3 은 S² = 9 로 10 보다 작아 단위 정사각형 10 개조차 담을 수 없습니다. (A) 탈락.
한 변 3 인 정사각형 넓이와 필요한 최소 넓이 10 을 비교하는 것은 4학년 "정사각형·직사각형 넓이 공식" 그대로입니다.
4.MD.A.3Solve An Easier Related ProblemS = 4 면 S² = 16. 단위 8 개가 8 을 쓰고 남은 8 은 s₉² + s₁0² = 8 → (2, 2), 즉 2 × 2 두 개.
1, 4, 9, … 같은 작은 완전제곱수 중 합이 8 인 쌍을 찾아보는 것은 4학년 "인수·배수 찾기" 의 습관입니다.
4.OA.B.4Make A Systematic List2 × 2 둘은 위쪽 4 × 2 띠, 1 × 1 여덟은 아래쪽 4 × 2 띠를 채웁니다. 그래서 S = 4 로 타일링이 성립 — (B) 4.
직사각형을 같은 단위 정사각형들로 쪼개는 것은 3학년 "같은 넓이로 도형 분할" 표준 그대로입니다.
3.G.A.2Draw A Diagram이 AMC 8 문제는 사실 4학년 때 배운 넓이와 사칙연산만으로 풀 수 있어요 — 가장 작은 변부터 하나씩 시도해 보고 조각이 실제로 들어맞는지만 확인하면 돼요!