경시 · AMC 대비 · 4단계 중 4
AMC 8 · 2017 · #16
학년 6 geometry-2dalgebra
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AMC 8 2017 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
"△ ABD 의 넓이" 라는 큰 질문은 세 개의 작은 질문으로 깔끔하게 쪼개집니다 (도구 #7): (가) D 가 BC 위 어디에 있는가? (나) 전체 직각삼각형 △ ABC 의 넓이는? (다) 그 넓이의 몇 분의 몇이 △ ABD 의 몫인가? 도구 #1(그림 그리기)은 (가)를 받쳐 줍니다 — 주어진 도형 위에 BD, CD 라벨을 붙이면 공통 변 AD 가 두 둘레에서 약분된다는 사실이 한눈에 보여서, 둘레 조건이 BD 와 CD 만의 간단한 식으로 바뀝니다. 도구 #6(추측하고 확인하기)은 "두 조각의 합이 5, 차이가 1" 인 상황을 정식 대수 없이 바로 해결해 줍니다 — 초등 학습자에게 가장 자연스러운 길입니다.
그림에 길이 표시하기
도형을 그리고 BC 위에 D 를 찍어 조각 BD, CD 를 표시합니다. 두 작은 삼각형이 공통 변 AD 를 공유함에 주목하세요.
도형 위에 점·선분·공통 선분을 표시하는 작업은 4학년 "도형 속에서 점, 선, 선분 등을 식별" 표준 그대로입니다.
4.G.A.1Draw A Diagram두 둘레 비교하기
두 둘레식에서 공통 변 AD 가 약분되어 AC + CD = AB + BD, 즉 3 + CD = 4 + BD, 따라서 CD = BD + 1.
다각형의 세 변을 더해 둘레를 구하는 것은 3학년 다각형 둘레 표준이고, 같은 변을 양변에서 지우는 것은 "같은 것을 빼면 같은 것" 정도의 기본 등식 다루기입니다.
3.MD.D.8Identify SubproblemsBD와 CD 구하기
BD + CD = 5와 CD = BD + 1로 추측·확인하면 BD = 2, CD = 3 이 2 + 3 = 5, 차이 1을 모두 만족합니다.
"합이 5, 차이가 1 인 두 자연수를 찾아라" 는 4학년 수준의 한 줄짜리 다단계 문장제입니다.
4.OA.A.3Guess And Check큰 삼각형 넓이 구하기
큰 직각삼각형은 직각을 이루는 두 변이 밑변·높이이므로 넓이는 · 4 · 3 = 6 입니다.
삼각형의 넓이 = 1/2 × 밑변 × 높이 공식은 6학년 평면도형 넓이 표준입니다.
6.G.A.1Identify Subproblems높이가 같은 비 이용하기
△ ABD 와 △ ABC 는 A 에서 내린 높이를 공유하므로 넓이의 비는 밑변의 비와 같습니다: BD : BC = 2 : 5.
같은 높이를 공유하는 두 넓이 조각을 비교하는 것은 6학년 비율·비례 추론의 전형적인 활용입니다.
삼각형 △ ABD와 △ ABC는 꼭짓점 A에서 내린 높이가 같으므로, 두 넓이의 비는 두 밑변 BD와 BC의 비와 같다.
▸ 왜?
두 삼각형은 위 꼭짓점이 모두 한 점 A이고 밑변 BD와 BC가 같은 직선 BC 위에 놓여 있어 A에서 내린 높이 h 하나를 공유하며, 각 삼각형의 넓이는 그 높이의 절반에 자기 밑변을 곱한 것이다: Area(△ ABD)=1/2 h · BD, Area(△ ABC)=1/2 h · BC.
▸ 왜?
두 넓이를 비로 견주면 공통 인수 1/2 h가 분자와 분모에 모두 나타나 약분되어, 정확히 BD 대 BC만 남는다.
넓이에서 그 비만큼 구하기
곱셈으로 넓이(△ ABD) = · 6 = , 선택지 (D)입니다.
6의 2/5를 구하는 것은 5학년 "분수와 자연수의 곱셈" 그대로입니다.
5.NF.B.6Identify Subproblems이 AMC 8 문제는 사실 6학년 때 배운 "높이가 같은 두 삼각형의 넓이의 비 = 밑변의 비" 라는 비율 추론만 알면 풀 수 있어요!
- 그림에 길이 표시하기
- 두 둘레 비교하기
- BD와 CD 구하기
- 큰 삼각형 넓이 구하기
- 높이가 같은 비 이용하기
- 넓이에서 그 비만큼 구하기
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