AMC 8 · 2018 · #22
학년 6 geometry-2d
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AMC 8 2018 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
그림은 이미 주어져 있지만, 도구 #1(그림 그리기) 의 핵심은 주어진 그림 위에 정보를 더 적는 것 입니다 — E 가 중점임을 표시하고 CE = ED = 라 적으면, 큰 직각삼각형 △ ACD 안에 작은 직각삼각형 △ FCE 가 쏙 들어가 있다는 구조가 보입니다. 그러면 도구 #7(작은 문제로 쪼개기) 이 자연스럽게 떠오릅니다 — 다루기 까다로운 사각형 AFED 는 "정사각형의 절반" 인 △ ACD 에서 작은 △ FCE 만 빼면 되므로, 결국 작은 삼각형 하나만 구하면 끝입니다. 점 F 의 위치는 대수 없이도 알 수 있도록 도구 #9(더 쉬운 문제로 줄이기) 로 처리합니다 — E 가 중점이고 △ ACD 가 직각이라는 점을 살려 한 변을 s = 6 으로 잡으면 좌표가 모두 정수가 되어 F 의 위치를 쉽게 찾을 수 있고, 거기서 얻은 비율은 어떤 s 에도 그대로 적용됩니다.
격자에 올려 s = 6 으로 두면 좌표가 모두 정수: E=(3,0), CE = ED = 3 (도구 #9).
정사각형을 좌표 격자 위에 올리면 거리 계산이 단순한 좌표 차로 바뀌는 5학년 좌표평면 활용입니다.
5.G.A.1Solve An Easier Related ProblemAC(x+y=6)와 BE(y=2(x-3))를 연립하면 교점 F = (4, 2).
F 의 좌표를 표시하는 것은 격자 위에서 두 선이 만나는 점을 찾는 5학년 그래프 그리기 그대로입니다.
5.G.A.2Draw A Diagram도구 #7: AC 가 정사각형을 반(△ ACD)으로 가르고, AFED 는 그 삼각형에서 모서리 △ FCE 만 뺀 모양.
복잡한 도형의 넓이를 큰 도형의 넓이에서 작은 도형의 넓이를 빼서 구하는 것은 3학년 "넓이는 더하고 뺄 수 있다" 와 같은 발상입니다.
3.MD.C.7Identify Subproblemss = 6 에서 [△ ACD] = ·6·6 = 18, [△ FCE] = ·3·2 = 3 이므로 [AFED] = 15.
· 밑변 · 높이 로 삼각형 넓이를 구해 합·차로 묶는 것은 6학년 다각형 넓이 표준입니다.
6.G.A.1Identify Subproblems시험 정사각형에서 = = , ·넓이 = 45 → 넓이 = 108 → (B).
쉬운 경우에서 찾은 비율 를 실제 값에 스케일링해 적용하는 것은 6학년 비율·비례 추론입니다.
6.RP.A.3Solve An Easier Related Problem이 AMC 8 문제는 사실 6학년 때 배운 비율 추론과 삼각형 넓이 공식만 알면 풀 수 있어요!