AMC 8 · 2018 · #9
학년 3 geometry-2d답을 골라 클릭하세요.
AMC 8 2018 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
이 바닥은 "테두리의 작은 타일 영역" 과 "안쪽의 큰 타일 영역" 이라는 두 부분으로 자연스럽게 나뉩니다. 그래서 도구 #7(작은 문제로 쪼개기) 로 각 영역의 타일 수를 따로 구한 뒤 더하는 방법이 가장 깔끔합니다. 도구 #1(그림 그리기) 은 이 분할을 눈으로 보이게 해 줍니다 — 16 × 12 직사각형을 그리고 한 칸짜리 테두리를 칠한 뒤 안쪽 직사각형이 14 × 10 임을 표시하면, 가로·세로가 모두 짝수라서 2 × 2 타일이 딱 맞게 들어간다는 사실까지 한눈에 보입니다.
방을 그려 한 칸짜리 테두리를 두르면, 각 변이 1 피트씩 줄어 안쪽은 14 × 10 피트가 됩니다.
그림으로 한 칸짜리 테두리를 표시하면 안쪽이 14 × 10 임이 바로 보이는데, 이는 3학년 둘레·테두리 추론 그대로입니다.
3.MD.D.8Draw A Diagram작은 문제 (가): 테두리 넓이 = 전체 - 안쪽, 작은 타일 한 장이 1 제곱피트이므로 그 넓이만큼인 52개입니다.
테두리를 (큰 직사각형 넓이) - (안쪽 직사각형 넓이) 로 보는 것은 3학년 "넓이 = 곱셈" 과 뺄셈의 결합입니다.
3.MD.C.7Identify Subproblems작은 문제 (나): 안쪽 넓이 140 을 큰 타일 한 장의 4 제곱피트로 나누면 35장입니다 (확인: 7 × 5).
140 ÷ 4 와 7 × 5 는 모두 3학년 "100 이내 곱셈·나눗셈 유창성" 범위 안의 계산입니다.
3.OA.C.7Identify Subproblems두 작은 문제를 합칩니다 — 테두리 52개와 안쪽 35개를 더하면 총 87개입니다.
두 부분 답을 한 번의 덧셈으로 합치는 것은 3학년 "두 단계 문장제" 그대로입니다.
3.OA.D.8Identify Subproblems이 AMC 8 문제는 사실 3학년 때 배운 넓이 = 가로 × 세로 와 두 단계 덧셈만 알면 풀 수 있어요!