AMC 8 · 2024 · #19
학년 4 rate-ratio답을 골라 클릭하세요.
AMC 8 2024 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
"색깔과 스타일"이라는 두 가지 분류가 동시에 걸려 있으므로, 도구 #1로 2 × 2 표(그림) 를 그려 네 칸(빨강·하이탑, 빨강·로우탑, 흰·하이탑, 흰·로우탑)을 한눈에 보이게 만드는 것이 출발점입니다. "빨강 하이탑을 가장 작게" 만들고 싶다는 직접적인 요구는 도구 #16(관점 바꾸기)로 **"빨강 로우탑을 가장 크게 만들면 된다"**로 뒤집을 때 훨씬 쉬워집니다. 마지막에는 도구 #6(추측하고 확인하기)로 후보값 x = 0, 1, 2, 3, 4 를 차례로 시도해 칸이 모두 0 이상인 가장 작은 x 를 골라 확인합니다. 도구 #13(대수) 없이도 표·논리·확인만으로 충분히 풀립니다.
전체의 분수만큼: × 15 = 빨강 9, 15 - 9 = 흰색 6; × 15 = 하이탑 10, 15 - 10 = 로우탑 5.
전체의 , 처럼 분수를 전체 수에 곱해서 "몇 개"인지 구하는 것은 4학년에서 배우는 분수와 자연수의 곱셈입니다.
4.NF.B.4Draw A Diagram2×2 표에 x = 빨강 하이탑; 행·열 합으로 빨강 로우탑 = 9 - x, 흰 하이탑 = 10 - x, 흰 로우탑 = x - 4.
두 가지 분류(색깔·스타일)에 따라 항목을 표의 칸으로 나누어 정리하는 것은 1학년의 "여러 분류로 자료를 정리하기" 활동과 같습니다.
1.MD.C.4Draw A Diagram관점을 뒤집어 x를 최소화 = 빨강 로우탑 9 - x를 최대화. 로우탑은 5뿐이라 9 - x ≤ 5, 곧 x ≥ 4.
"가장 작게 만들고 싶은 칸"의 반대편 칸을 "가장 크게 만들면 된다"고 바꿔 생각한 뒤, 9 - 5 = 4 같은 100 이내 뺄셈으로 답을 얻는 단계입니다.
2.NBT.B.5Count The Complementx = 0,1,2,3은 빨강 로우탑이 5를 넘어 불가. x = 4일 때만 빨강 로우탑 5, 흰 하이탑 6으로 모든 칸이 0 이상.
후보값을 하나씩 넣어 보고 네 칸의 뺄셈 결과가 음수가 되는지 확인하는 일은 2학년 100 이내 뺄셈에서 다루는 활동입니다.
2.NBT.B.5Guess And Check최솟값 4를 15로 나누면 , 더 줄지 않는 기약분수 — 정답 (C). 나머지는 x = 0, 3이 필요해 모두 불가.
전체 15켤레 중 4켤레가 차지하는 비율을 라는 분수로 적는 일은 3학년의 "전체를 똑같이 나눈 부분으로서의 분수" 개념을 그대로 쓰는 단계입니다.
3.NF.A.1Draw A Diagram이 AMC 8 문제는 사실 4학년 때 배운 "전체의 몇 분의 몇 구하기"와 표 정리만 알면 풀 수 있어요!