AMC 8 · 2025 · #19
학년 6 rate-ratio
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AMC 8 2025 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
거리·속력·시간이 얽힌 전형적인 비율 문제이므로 도구 #8(단위 살펴보기)을 중심에 두고, 모든 수에 "마일", "시간", "mph" 단위표를 붙여 가며 시간 = 거리 ÷ 속력 으로 단위를 정리합니다. 도구 #1(그림 그리기) 로 도로를 5 마일짜리 세 구간으로 그리고 구간별 속력과 두 차의 출발 화살표를 적어 두면, 구간이 바뀔 때마다 속력이 달라지는 점을 눈으로 추적할 수 있습니다. 도구 #7(작은 문제로 쪼개기) 으로 여정을 두 단계 — (1) 더 빠른 차가 첫 구간을 통과하고 두 차 모두 가운데 구간에 들어가기 전까지, (2) 두 차가 모두 40 mph 인 가운데 구간에서 마주 보고 달리는 마지막 추격전 — 로 나누면 큰 대수 방정식 없이도 깔끔하게 풀립니다.
도로를 5 마일짜리 세 구간으로 그립니다. 속도는 도로에 매겨지므로 A 차는 25→40→20, B 차는 거꾸로 20→40→25 를 지납니다.
구간별 속력이 적힌 도로 그림은 거리·시간 문장제를 손가락으로 짚으며 풀 수 있게 해 주는 4학년 단계의 표현입니다.
4.MD.A.2Draw A Diagram시간 = 거리 ÷ 속력 으로 첫 5 마일 구간을 재면 A 차는 시간, B 차는 시간 이 걸립니다.
"마일" 을 "마일/시간" 으로 나누면 "마일" 이 약분되고 "시간" 만 남는 — 단위가 답을 안내해 주는 장면입니다.
4.MD.A.2Analyze The Units시간 < 시간이라 A 차가 가운데 구간에 먼저 들어가므로, 둘은 t = 시간 이후 구간(둘 다 40 mph)에서 만납니다.
분모가 다른 와 의 대소 비교는 5학년 분수 비교의 기본 동작입니다.
5.NF.A.1Identify Subproblemst = 시간에 A 차는 가운데서 − = 시간을 달려 40 × = 2 마일 더 가 7 마일에 있습니다.
- 은 분모가 다른 분수 뺄셈(5학년), 거기에 40 mph × 시간으로 곧장 "마일" 이 나오는 것은 단위 추론입니다.
5.NF.A.1Analyze The Units두 차 모두 가운데서 40 mph, 3 마일 간격입니다. 마주 보면 40 + 40 = 80 mph 로 줄어 시간 남습니다.
두 차의 속도를 더해 "한 시간에 줄어드는 간격(mph)" 으로 보는 것은 6학년 비율·단위율 추론의 핵심입니다.
6.RP.A.3Analyze The Units그 시간에 A 차는 40 × = 1.5 마일 더 가, 7 + 1.5 = 8.5 마일에서 만납니다. 답은 (D).
7 + 1.5 = 8.5 와 같은 소수의 덧셈은 5학년 "소수점 둘째 자리까지의 사칙연산" 그대로입니다.
5.NBT.B.7Analyze The Units이 AMC 8 문제는 사실 6학년 때 배운 "마주 보고 달리는 두 차는 속도의 합만큼 거리가 줄어든다" 는 비율 추론만 알면 풀 수 있어요!