AMC 10 · 2011 · #7
학년 6 number-theorylogic답을 골라 클릭하세요.
전체 값은 (산 학생 수) × (학생당 개수) × (한 자루 값)이므로 도구 #4(변수 도입하기)로 시작하는 게 자연스럽습니다. 세 미지수에 이름을 붙이고 곱셈식 s · n · c = 1771 하나를 세우면, 문장제가 수를 인수분해하는 문제로 바뀝니다. 도구 #8(단위 살펴보기)로 먼저 모든 양을 센트라는 한 단위로 맞춰 전체를 자연수의 곱으로 만듭니다. 도구 #7(작은 문제로 쪼개기)로 핵심 하위 단계인 1771의 소인수분해를 처리해, 어떤 자연수만 등장할 수 있는지 드러냅니다. 그다음 도구 #3(가능성 지우기)으로 세 부등식(과반수, 개수 > 1, 값 > 개수)을 써서 각 인수를 제자리에 넣고 함정 보기를 지웁니다.
모두 센트로 바꾸기
먼저 모두 한 단위로 맞춘다.
단위를 하나로 두면 모든 양이 자연수 센트가 되어, 전체가 자연수들의 곱이 됩니다.
4.MD.A.2Analyze The Units세 미지수에 이름 붙이기
세 미지수의 곱이 그 총액이다.
식 하나가 세 미지수를 묶어 주고, 부등식들은 그것들을 갈라 줄 단서예요.
6.EE.B.6Introduce A Variable전체 값을 인수분해하기
총액은 세 소수의 곱이다.
소인수분해는 쓸 수 있는 벽돌만 나열하므로, 세 답은 오직 7, 11, 23으로 조립됩니다.
소인수분해가 쓸 수 있는 벽돌을 모두 늘어놓으므로, 세 답은 정확히 그것으로 조립된다.
▸ 왜?
모든 수의 소인수 조리법은 하나뿐이므로, 다른 인수가 어디선가 나타날 수 없다.
▸ 왜?
약수는 곱해서 그 수가 되는 짝으로 오므로, 각 벽돌이 짝지어야 할 상대를 가리킨다.
단서로 각 인수 배정하기
부등식이 그것을 배정해 11이 나온다, 보기 (B).
각 부등식이 인수 하나씩을 제자리로 밀어 넣어, 추측 없이 역할이 확정돼요.
6.EE.B.5Eliminate Possibilities자연수들을 곱해 정해진 값이 나올 때는 먼저 그 값을 소인수로 쪼개세요 — 그러면 남은 단서가 어느 인수가 어떤 역할인지 알려 줍니다.
- 모두 센트로 바꾸기
- 세 미지수에 이름 붙이기
- 전체 값을 인수분해하기
- 단서로 각 인수 배정하기