AMC 8 · 2005 · #24
학년 6 arithmetic답을 골라 클릭하세요.
AMC 8 2005 problem © Mathematical Association of America (MAA AMC). Reproduced for educational use.
1 에서 앞으로 진행하면 키 입력마다 두 가지 선택 (+1 또는 × 2) 이 생겨서 경우의 수가 폭발적으로 늘어납니다. 도구 #11(거꾸로 풀기)는 방향을 뒤집습니다: [× 2] 의 역은 [÷ 2] (수가 짝수일 때만 허용), [+1] 의 역은 [-1]. 200 에서 1 로 내려갈 때 [÷ 2] 는 값을 절반으로 줄이지만 [-1] 은 1 만 깎으므로, 가장 빠르려면 짝수일 때마다 나누고 홀수일 때만 [-1] 을 써야 합니다. 그러면 역방향 경로가 한 갈래로 정해집니다. 도구 #9(더 쉬운 문제로 바꾸기) 는 "왜 더 적게는 안 되는가?" 쪽을 맡습니다. [× 2] 만 있다고 가정하면 k 번의 입력은 1 을 2^k 로 만드는데, 2⁷ = 128 < 200 < 256 = 2⁸ 이므로 가장 강한 키를 쓰더라도 7 번으로는 200 에 닿을 수 없습니다. 강제된 역방향 횟수와 합치면 9 는 도달 가능하면서 동시에 최소값입니다.
거꾸로 풉니다: [+1] 의 역은 [-1], [× 2] 의 역은 [÷ 2]. 절반이 빼기보다 빠르니 짝수면 나누고 홀수면 1 빼기.
짝·홀 판단은 4학년의 "인수" 개념 그대로입니다 — 어떤 수가 2 로 나누어떨어진다는 것은 곧 짝수라는 뜻이고, 그 짝·홀이 어떤 역연산 키를 쓸 수 있는지를 결정합니다.
4.OA.B.4Work Backwards200 에서 규칙을 적용해 내려갑니다: 200, 100, 50, 25, 24, 12, 6, 3, 2, 1 — 9 번 만에 1 에 도달.
정해진 규칙으로 이전 값에서 다음 값을 만들어내는 것은 4학년 "규칙에 따라 수의 패턴 만들기" 그대로입니다. 규칙 적용 9 번으로 200 에서 1 까지 내려옵니다.
4.OA.C.5Work Backwards경로를 뒤집습니다: [÷ 2] 는 [× 2] 로, [-1] 은 [+1] 로. 정방향 경로 1→2→3→6→12→24→25→50→100→200.
길이 9 의 역방향 경로는 그대로 길이 9 의 정방향 경로가 됩니다 — 같은 화살표를 방향만 뒤집은 것이죠.
4.OA.C.5Work Backwards왜 더 적을 수 없을까요? [× 2] 만 쓰면 k 번에 2^k, 2⁷ = 128 < 200 < 256 = 2⁸ 이라 200 에 못 미칩니다.
규칙을 "두 배만 가능" 이라는 더 단순한 규칙으로 바꾸면 6학년 자연수 지수를 이용한 깔끔한 하한이 나옵니다 — 그 하한과 짝·홀 논리를 합치면 9 가 강제됩니다.
6.EE.A.1Solve An Easier Related Problem9 번짜리 경로는 있고 더 짧은 경로는 없으므로, 최소 키 입력 횟수는 9 입니다.
역방향 탐색으로 "가능한가?" 를 보이고, 하한 확인으로 "더 줄일 수 있는가?" 를 막으면 답이 그 사이에 한 점으로 고정됩니다.
4.OA.C.5Work Backwards계산기를 거꾸로 돌리면 이 AMC 8 문제가 4학년 "짝수면 반으로, 아니면 1 빼기" 라는 패턴 규칙으로 풀리고, 6학년 2 의 거듭제곱 비교로 9 번이 정말 최솟값임이 확인됩니다.